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massage abdominal : Explications

Rétroaction dans le coaching sportif : l’éducateur est-il le chaînon manquant ? nIl existe de nombreuses recherches dans le secteur du feed-back en athlétisme qui ont une important valeur pratique pour les entraîneurs. Cependant, les entraîneurs ne sont pas formés aux théories du feedback et ne mettent pas en œuvre les compétences découvertes par les chercheurs, les thérapeutes et les spécialistes du sport. Les avis permettent aux entraîneurs de dire aux athlètes de quelle façon ils se comportent par rapport à leurs attentes. Les entraîneurs peuvent ensuite enseigner et enseigner à leurs sportifs de quelle manière atteindre ces attentes et mieux performer ( Hillman, Schwandt

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Ces schémas mentaux initialement construits de leurs athlètes peuvent influer sur le type, la quantité et la qualité des monologues émises. lorsque les perceptions de l’athlète par un entraîneur sont communiquées et comprises de manière constante par l’athlète, elles peuvent avoir un effet positif ou négatif sur les performances futures et la croissance psychologique de l’athlète ( DiMarco et al., 1998 ). nLa théorie de l’espérance, également connue sous l'appelation d’effet de prophétie auto-réalisante et d’effet Pygmalion, peut avoir des sensations très positifs ou négatifs sur un athlète ou une équipe. Les entraîneurs composent les premières opinions et attentes de leurs athlètes en se basant sur des aides. Les attentes des entraîneurs sont communiquées aux athlètes par le biais de remarques verbaux ou non verbaux. La rétroaction différentielle est principalement le résultat du perceptions des entraîneurs quant aux variations dans les possibilités sportives ( DiMarco et al., 1998; Solomon, 1999; Solomon et Kosmitcki, 1996, Solomon et al., 1996 ). Cependant, cela peut aussi être dû à la variété des ethnies et des possibilités académiques ( Solomon, 1999, Solomon

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La théorie de l’espérance et la rétroaction différentielle générent un terrain de jeu inégal au début d’une saison de jeu ou d'un temps d’entraînement. Des recherches ont montré que la plupart des entraîneurs ont une souplesse perceptuelle à durée déterminée ( Solomon et Kosmitcki, 1996 ). Solomon et Kosmitcki ( 1996 ) ont analysé les entraîneurs de basketball intercollégiaux et leur flexibilité de perception en leur demandant de classer les capacités et le potentiel d’amélioration de leurs joueurs les premiers jours et à la fin de la saison. quand Solomon et Kosmitcki ( 1996 ) ont comparé le classement à la fin de la période, les corrélations montrent que le tableau des possibilités de tous les joueurs était assez similaire. Cela ne présage rien de bon pour les entraîneurs qui modifient leur alignement à mesure que les joueurs s’améliorent ou qui reconnaissent une bonification technique ou réel significative de leurs sportifs.